前一篇文章（与一位留学生朋友聊天）有若干留言，希望我推荐伦理学的书。实话说，我早都记不住自己看过哪些书了，而且我也不建议大家去捧起各种大厚本钻研，尽管它们的确是经典。
今天我简单谈谈伦理学若干基础问题。按照我个人经验，想明白这些问题，已经足够应付大部分日常生活了。如果你看完还有更多兴趣，再去找伦理学的书来看无妨。
伦理学关心什么问题？
伦理学关心的是“人”的问题，或者更具体说，是人如何与同类相处的问题。
大自然有许多强大的力量，狂风可以把大树拔起，海浪可以把大船掀翻，狮子可以瞬间咬死羚羊斑马，蛇可以让自己大许多倍的猎物窒息。但是，人的力量与此都不同。普通人在自己家里看到讲述苦难的文字，可以为远在天边的人流泪；健壮的小伙子向美女表白遭到拒绝，万般难受却不能强迫对方；纵然是你死我活的战场上，也会出现“吃饭时不打枪”的默契…… 这些现象都在告诉我们，人之所以特异于自然，人之所以不同于动物，就在于人和人相处时有一套超越自然法则的行为规范。
伦理包括哪些部分？
在我看来，伦理主要包括三部分：价值、原则、目的。
价值是最简单的。你为什么爱吃苹果不爱吃橘子？他为什么爱打羽毛球而不爱打乒乓球？有闲暇时间我为什么不去打游戏而是看书？或许每个人的答案都有不同，但它们都反映了行为人的价值。
价值是一个谱系，不同的选择在谱系上占有不同的地位。你爱吃苹果胜过橘子，则在你的价值谱系上，苹果的位置高于橘子。他爱打羽毛球胜过乒乓球，则在他的价值谱系上，羽毛球的位置乒乓球。我喜欢打游戏胜过看书，因为在我的价值谱系上，打游戏的位置高于看书。
同一个选择在不同人的价值谱系上位置不同，这很正常。所谓“萝卜白菜，各有所爱”，就是如此。重要的是，一个人要有相对稳定的价值谱系：你不能上午说喜欢苹果胜过橘子，下午又说喜欢橘子胜过苹果；前一秒说“若为自由故，二者皆可抛”，下一秒又说“自由一文不值”。因为显示你的价值谱系是紊乱的，外人也无法预测你的行为，也就无法跟你打交道。试想，你之前说自己最喜欢吃苹果，朋友买了苹果来看你，可是你却突然变卦把苹果贬得一文不值。这样的事情多了，朋友估计没得做。
价值之下，支撑它的是原则。原则虽然没有那么外露，但其实在更深的层次上支配着价值。
你喜欢吃苹果胜过橘子，原因可能是你怕酸，或者你喜欢爽脆的口感。无论“怕酸”还是“喜欢爽脆口感”，都不是仅仅局限于比较苹果和橘子的场合，还可以延伸到其它场合。换句话说，原则具有递延的特征，可以用来推理。知道你喜欢苹果胜过橘子的理由是怕酸，那么也可以推断出你大概更喜欢西瓜而不是李子。如果你的理由是喜欢爽脆的口感，也可以推断出你大概更喜欢脆柿而不是西红柿。
有时候，原则还可以颠覆价值。你喜欢苹果胜过橘子，但多年未见的老友带了橘子来看你，你仍然会笑脸相迎，因为“礼轻情意重”。你喜欢金钱，但不义之财在面前你仍然拒绝，因为“君子爱财，取之有道”。
所以我们在交流时，万不可听到别人说了自己不喜欢的话，就轻率把人打入另册。大家表述的通常只是价值，没有搞清楚背后的原则之前，你并不知道分歧有多么小，或者多么大。有可能人家和你志同道合，只因为一点小分歧就被你划清了界限。也有可能人家和你貌合神离，你却一直蒙在鼓里。
还有一些人是没有原则的，也就是说他们虽然有价值判断，但体系是紊乱的，你找不到背后的逻辑。所以用“如果…那么…”去询问，只能得到气急败坏的咒骂。对这样的人，一刀两断是最好的选择。
在价值和原则之外，还有个更远一点的概念，那就是目的。
所谓“目的”，是关于人生意义的根本性认识，比如“人生就是要多赚钱”，再比如“人生就是要投入为全人类解放而奋斗的壮丽事业”。或者用物来做比喻，灯塔的目的就是照明。照明这个目的明确之后，再去研究和了解物理、气象、工程等等学问，搞清楚其中的客观规律，最后落实为建造灯塔的一系列具体抉择。
这样看来“目的”确实很高深，所以流行的目的大多都是由智者提炼的，比如苏格拉底说要活出经过检验的人生，佛祖说人生意义是苦难修行求得内心平和，理查德·道金斯说人生意义就是通过繁殖把自己的基因传递下去…… 你仔细想想，日常生活中的许多讨论，谈到这个层次一般都结束了，大家不会选择继续。比如讨论性犯罪，如果有人说“这是我的生物本能要播撒我的基因，非我所能控制”，基本就没有继续讨论的必要了。
道德和伦理有什么区别？
日常生活中经常讨论“道德”，也时常出现“伦理道德”。那么，道德和伦理是同样的吗？二者有什么区别？
在我看来，“道德”是由价值和原则构成的规范体系，选择道德，你就有相对稳定的原则，而不会发生价值观的错位。如果你相信的道德是“要做一个诚实的人”，那么日常你可能做到尽量诚实，甚至在不得不撒谎的时候，也会选择“顾左右而言他”，而不是脸不变色心不跳就编出一套谎言。
许多人说“简单做个有道德的人就够了”，大部分情况下是没错的，“有德之人”也是广为称颂的。唯一的问题是，道德原则可能会彼此冲突。比如“除恶务尽”就与“得饶人处且饶人”冲突，“以牙还牙”就与“以德报怨”冲突。如果用“冲突”有点夸张的话，那么起码可以说，不同原则会在交界的地方发生碰撞。
怎么办？
一旦你开始思索“怎么办”，就进入了伦理的领域。如果说道德是一套规范体系，那么伦理就是关于这套规范体系“为什么”的思考。
讨论伦理问题有哪些要求？
当然，人人都有权利谈论上面说的伦理问题。但是要谈得好，谈得“有道理”，谈得让人信服，起码要经过伦理学的基本训练。这种训练，既包括逻辑的部分，又包括心理的部分。
逻辑的部分在于，你必须搞清楚道德原则的来龙去脉，以及它的内涵和外延。它是从哪里来的，如何发展的？它适用哪些问题，不适用哪些问题？在你进行推导的时候，是否确认了整体逻辑是自洽的，中间没有突然错位，也没有断裂？
比起逻辑的部分，心理的部分对人的考验更大。因为一旦我们开始审慎用逻辑来思考，必然会发现许多让自己不舒服的地方——毕竟人是理性和感性的混合体，谁都不可能绝对理性。所以我们都有很大概率遇到自己不喜欢甚至难看的结论（有时候甚至会让自己暴怒）。这其实很正常，科学的境遇也是一样，承认科学就意味着自己不会永远正确，就意味着他人必然有能力用客观手段证明“你错了”。
所以讨论伦理必须心平气和，必须要知道，只有能清醒意识到自己的本能和欲望，而且有意识地克服本能和欲望，才有可能继续探索。只希望得到简单结论，或者只希望让自己“爽”的人，可以不必关心伦理学。
当然，讨论伦理也离不开勇气。某种程度上，伦理类似一间暗室。你不打开它，就在暗室之外生活，大概也不会过得多差，甚至可能在世俗的意义上非常成功。然而你打开它，走进去摸索，很可能并不会过得更好。
那么，你还要打开这扇门，走进去吗？
我的答案是“是”，因为在我看来，满足本能和欲望当然能带来满足，但它们也受到相当多的限制，比如会受到客观条件限制，也可能成为他人不自觉的工具。然而本能和欲望之外的世界是非功利，也不是互相竞争的。所以在这里有个好处，你投入多少就可以收获多少，既没有那么多厄运降临，也不会动了人家的蛋糕。
唯一的问题是，那收获未必是金钱，很可能只是精神健康，感觉生活“有意思”，而已。
From Life Sailor, post 浅谈伦理学基本问题
之前我写了一篇《坚持了两年之后，小朋友突然不想去打冰球了…》，本来是无心之作，没想到收到了很多留言，我自己也获益不少。 本来，我以为解决了小朋友的问题，此事就这样过去了。没想到的是，暑假过后，冰球训练重开，他又老调重弹：“我不去了，我不想打冰球了……”。 这可叫我如何是好？听到他嘟嘟囔囔说这一切的时候，我心里百感交集。 成年人的生活里总是有忙不完的事情，对应的，也希望一切井井有条、按部就班。因此，这样“意外”的变数，总是第一时间让人心生无奈和烦恼：天哪，怎么会这样呢？为什么会这样呢？ 不过，基于之前的经验，借鉴大家的留言，这次我显然更有心理准备一些，起码不会慌乱。 之前我写过，如果父母多阅读一些高质量的育儿专著，有助于把自己的期望水平“降”到合适的程度，就不会那么焦虑甚至抓狂。 (more…)
认识Michael很偶然，但我也很幸运，因为我见证了一个“打冰球的好孩子”的成长。 最早认识Michael是在冰球队的夏季体能训练上。那时候这群孩子还只有六岁左右，每次训练都是家长送来，在旁边观看陪伴，再接回家。但是，我很快发现有个孩子不一样，家长送他来就回家，他靠自己换好全身装备，训练完自己洗澡更衣，再由家长接回去。看起来，他好像完全没有其他孩子那种“害怕独处”的感觉。 于是我问他：“小朋友，你这么勇敢，你叫什么名字呀？” 他说：Michael。 我尝试复述他的名字，好几遍都不成功，因为我总听成“米歇”，最后他耐着性子慢慢说，我仔细听才发现最后还有个音节，嘴要更扁一点，舌头往上垫，才可以念出来，类似“米歇-厄尔”。其实这个名字写出来大家都认识，英文里读作“迈克尔”，无奈德语的发音规则很严格，字母i不会像英文那样有两种读音，结尾的el又一定要发音，所以就成了“米歇-埃尔”。 (more…)
偶然刷到一篇文章，说的是“贵族家长”群体给小朋友安排的活动：冰球、马术…… 我有点诧异，原来“冰球”也被贴上了“身份”的标签。想想自家小朋友的情况：赶上打折花了400多欧元买的全套护具，80元买的二手冰球包，每个月60欧元的俱乐部费用……想了想，似乎很难和“贵族”联系起来。 只不过，他已经坚持打冰球到了第四年，我们的生活确实有不小的变化。写下来，既是对自己有个交代，也可以作为“贵族运动”的现身说法。因为在我看来，如果非要说它是“贵族”运动，也只能“贵”在高（时间）投入、高产出而已。细细想来，我们的生活，已经被冰球深深的影响了。 (more…)
一 很多人关心，我们父子给M写了道歉信之后，对方是否有回应。 答案是：到目前为止，还没有任何回应。不过比较特殊的是，写完信之后德国小学就开始放秋假，学生不用去学校，既然见不到，也就不可能收到任何回应。 老实说，我觉得对方父母是有点反应过度的。这些年我的一条深刻经验是，如果出现分歧、矛盾，越早、在越低的层面直接面对，就越容易解决。许多小的矛盾之所以越闹越大甚至无法收场，往往都是经过了很多演绎、传话，而没有在一开始就开诚布公地面对。 试想，如果自己的孩子收到写着“我要杀了你”的信件，哪怕一开始很惊慌甚至愤怒，但仔细想一想，毕竟还有很多信息是未知的——比如对方是谁，平时言行如何，为何要写这样的信…… 更好的办法或许是先去直接寻求这些问题的答案，而不是直接把信交给家长委员会，走“公事公办”的路子。 我当然承认，“公事公办”无可厚非，对方家长也有这样的权利——所谓权利，就是“有资格做对方不喜欢的事情，人家还拿你没办法”。既然有这样的权利，就需要尊重。 所以，“严于律己，宽于待人”的确是与人相处的重要法则：我不会选择这么做，但我能理解和尊重你这么做的权利。 也有人问，那将来你遇到M的父母，会不会紧张？ 答案是：不会。 (more…)
一 收到S老师邮件的时候，我刚刚胆战心惊地做完第一次德语技术分享，还在享受着同事们的鼓励。猛然间就收到一封邮件：“您的孩子在学校参与了一起性质严重的事件，您必须来学校面谈，请从以下时间段中选择……” 什么？“性质严重的事件”？我揉了揉眼睛，确认自己没有看错。再把这段文字贴到谷歌翻译里，确认自己没有理解错。 我没有看错，也没有理解错，就是“性质严重的事件”。好吧，既然“性质严重”，那谈话肯定是越早越好，最早的日期是第三天。我紧赶慢赶，回信确认了最早可能的谈话时间，虽然德国人通常都不期待能这么快收到回复。 去接他回来的路上，我发现他一切正常，完全看不出任何异样。于是，我也没有表现出任何异样，只是依照惯例，问他当天发生了什么，在学校开心不开心。 得到肯定的答复之后，我心生疑惑，看起来和“性质严重”完全不搭边。那会是什么事情呢？ 我又问他，有没有和同学吵架、打架，是不是被人欺负了不敢说。但是，答案全都是“没有”。 我满心怀疑，又按捺不住，直接问：“既然一切都挺好，为什么S老师给我发信，说让我来学校跟她谈话呢？”我担心“性质严重”会吓到他，故意隐去了这个词。 他的满面春风在那瞬间凝固了，喃喃低语道：“好吧，原来是那件事，我还以为她不会跟你说。” (more…)
在2024年之前，我从来没想过自己有一天还可以加入乐团，甚至参加音乐会演奏。我只是个普通中年人，在之前文章里说过，上世纪八十年代随大流弹了十年手风琴，考过六级（当时最高八级）之后就彻底放弃了。直到二十多年后，在上海工作时才重新开始弹琴，当时有幸跟夏老师学了两年，打开了感官，懂得了音乐的世界远远比考级要广阔和美妙。再往后，就是自己看Youtube学习了一些乐理知识。因为德国几乎每个城市都有很多音乐学校，2023年末，我给本市的音乐学校写信，询问是否可以参加手风琴课程。通过回信我才知道，原来不只是“每个城市都有很多音乐学校”，而且“每个城市都有很多乐团”，哪怕是手风琴乐团。就这样，阴差阳错的，2024年初，经过简单的试奏，我加入了本市的手风琴乐团。虽然我是乐团新人，仍然有很多要学习的，但是一年下来，确实有不少感受。如果读者朋友也对音乐感兴趣，或者想让孩子学习音乐，也许我的感受可以提供一些参考。 (more…)